“集邮进校园”是集邮发展的需要，也是学校教育的需要。
但中国教育构架下的学校分为小学、中学（包括高中、初中普通中学及中等职业学校）、大学。年龄段从七岁到二十多岁，文化层次由低到高差距极大。“集邮进校园”作为战略布署是有远见的，但具体操作上，进哪方校园开展哪种适合年龄特点的集邮才是合适的，有待探讨。因此，“集邮进校园”必须因地制宜，因材施教，进一步细化、具体化、可操作、见实效。
根据我国国情和教育实践，小学生一般为7岁~12岁，中学生为13岁~18岁，大学生为19岁~22岁。这三个年龄段的学生在心理特征、兴趣发展上有着极大的差异：
小学生：进入小学校园的孩子们是智力发育的重要阶段。好奇心特强，已感受到生活的新奇和美好，喜欢动脑筋，乐于提问题。但对抽象的词、枯燥的公式概念难以记住，反而对一些具体、直观、有趣的事、物，易懂易记感兴趣。所以，美丽的邮票图案会十分吸引他们。包括邮票的内容，虽是似懂事非懂，也会表现出旺盛的求知欲和爱美欲。因为小学生干一件事，往往是从兴趣出发，兴趣是小学生们学习积极性中最活跃的心理因素，收集邮票，欣赏邮品，他们感兴趣，这对他们的学习和智力开发大有好处。“集邮进校园”就应该选择孩子们喜欢的形式、喜欢的邮票题材来提供他们发展兴趣的空间，并获得快乐。但他们的兴趣来的快，去的也快，所以持之以恒，常态化十分重要。
中学生：中学生是处在人生的十字路口，幼稚与懂事、依赖性与独立性、自觉性与反叛性相互信交织，是人生历程中心理发展的重要转折期，爱“追星”，喜欢“跟着感觉走”。随着心理生理的不断成熟，对外部世界的认识也不断深入而广泛。如果集邮进入他们的生活中，很容易“痴迷”。严重的是，面对中考、高考升学的巨大压力，以及家长、老师、学校、社会重重束缚着他们。发展课余爱好，加强素质教育只是理论上的说教，实际上几乎是一种奢望。“集邮进校园（中学）”难度最大。然而，中学阶段也是他们理想、动机兴趣发展的重要阶段。他们敏感、求知欲强，智力活动空间扩大，吸收快。善于接受新事物、新观念、新剌激，从这一点，邮资票品的内涵、信息都会对他们起到补充和延伸作用。近几年来，有些省市的考卷就出现了一些以邮品内容为载体的考题。因此“集邮进中学校园”，必须有的放矢，活动上、形式上、内容上牢牢结合拓展眼界、辅助学习、全面发展上动脑筋、下功夫。
大学生：高校集邮的作用主要表现在有利于大学生的素质教育和全面发展上。集邮对于大学方面的教学作用毕竟是有限的。大学生已处于青春期，生理发育成熟的同时，心理也经历急剧变化，情感丰富而无所寄托带来的寂寞，精力充沛而难以施展导致的空虚，因而喜欢在情感、音乐、网络中寻找共呜和满足。如果集邮进入高校校园，摸准他们的脉搏，找准切入点，用方寸百科提供丰富的精神食粮，就可进入他们的精神空间。由于大学生们较高的综合素质、文化档次、艺术品味，在有钱有闲的条件下，他们会把集邮发挥到极致也不是没有可能。尤其是高校的校园文化氛围浓厚，知识高度集中，人才高度集中，学生社团活跃，集邮文化在大学更能独树一帜。
集邮活动四大项——邮展、讲座、征文（或演讲）、邮票设计。在“集邮进校园”中，这些活动内容也应根据大、中、小学的不同而有所区别和侧重。
小学：根据孩子们的心理特征，他们喜爱的是儿童题材、童话、寓言一类的邮票以及他们熟悉的事情，如奥运、神舟飞天、生肖等，这类邮票展览最受欢迎，而且被喜爱和接受。集邮讲座宁浅勿深，最好以集邮队会（或班会）的形式召开，他们特爱互动，特爱举手回答问题，互动式集邮讲座效果最好。邮文写作不适合他们，最好的方式是看图（邮）作文，让他们发挥，让他们畅想，往往能写出让大人们吃惊的文采来。“小小邮票设计家”是许多热爱美术的小朋友们的最爱，他们大胆的想象、离奇的构图，有时会让真正的邮票设计师也汗颜。
中学：这个阶段的青少年朋友们看邮展已跳出看热闹的氛围，转而学知识看门道了。开始接触邮票上的学问，邮集叙述的故事。对集邮讲座，有兴趣是更多的了解邮识邮史，当然图文并茂、多媒体教学，邮品与教材相联系，理论与实践相结合才能达到增长知识，全面提高的目的。征文、演讲是他们的喜爱和强项，集邮文化和邮票内涵融洽其中，会带来新奇和兴奋，更能展示个性和阳光活力。绘画邮票，特别是电脑绘制邮资票品很受大家的欢迎，制作集邮动漫课件也是不错的课余学习。
大学：莘莘学子更有创新意识，参观高规格的邮展，已不是单纯的欣赏，而是鉴赏，一字之差，这就要求有较高的专业水准和浓厚的集邮兴趣，从邮集中学历史，学邮识，了解邮票的文史哲内涵，开阔眼界，拓展思路。并可尝试制作贴片，编组邮集，锻炼动手能力。集邮讲座讲究系统、全面、深入。集邮史、邮政史都可加以探讨。邮文写作、外语演讲全面介入。集邮论文、调研报告也应有所尝试。高校校园集邮活动要体现高层次的特点，不断创新，将思想性、知识性、趣味性和娱乐性结合起来，让大学生通过集邮较早接触社会，了解社会，增强自身的能力和完善自身的素质结构，增强社会适应性。也可以根据大学生外语能力强等特点，通过网络等方式，积极与国际集邮组织和邮友交流，从另一侧面锻炼大学生的国际交往能力，从而适应国际高等教育发展的新趋势。
从刚刚跨进学校大门的小朋友，到即将走出校门的大学生都统称为青少年学生族群，这些不同年龄段的学生们其心理特征、兴趣特点、接受能力、校园环境各不相同，差异极大，因此，实施“集邮进校园”战略应有一定的针对性。总之：
小学灌输；中学崇尚“邮德”；大学应感悟“人生”，面向社会。
